Comida romana

Para los romanos la comida principal del día -la cena- comenzaba con una gustatio, que incluía en primer lugar unos huevos duros, seguidos por aceitunas, alcachofas, pasta de aceitunas, espárragos, frutos secos y otros alimentos. Esta comida se acompañaba con vino o mosto con miel. 

Seguidamente venía la prima mensa, que estaba formada por varios platos y constituía la comida principal. Comían ternera, cerdo, cabeza de jabalí, pescados, cabrito, pollo, conejo,habas, albóndigas,etc...).
Por último, la secunda mensa, estaba constituida por los postres, generalmente frutas y, sobre todo, dulces.

Y esta fue la comida que organicé el viernes 5 con los alumnos de Latín de 4º en las mesas del patio.

MINUTAL

GUSTATIO

Ova Lucretii(Huevos cocidos) (MªJesús)

Aperitivo de Marcial (Natalia)

Phoenicobalani cum caseo(Dátiles con queso) (MªJesús)

Gustaticium(Brochetas de salchichas y ciruelas) (Samantha y Julio)

Eptyrum(Paté de olivas) (MªJesús)

Focaccia et  Staititai (Iris, Paloma, Evelyn y Sandra)

Caseus(Queso) (Mª Jesús)

Olivae (Mª Jesús)

PRIMA MENSA

Pullum elixum ex iure suo(Pollo en su salsa) (Ricardo y Alejandro)

Carne cocinada a la manera de Ostia (Ana E.)

Vitula cum melle(Chuletas de carne a la miel)(Marta y Mizar)

Offellas Garatas(Carne al garum) (Evelyn, Sandra)

SECUNDA MENSA

Ova spongia ex lacte(Tortilla de leche) (Iris ,Paloma, Marta y Mizar)

Tyropatinam(Flan) (Ana B.)

Tyropatinam cum caseo (Guillermo)

Patina de cydoneis, malis et caseo(Pastel de membrillo)(Ana B.)

AD BIBENDUM

Mulsum

Aqua

Prosit!

Plurimam salutem!

MMXV     IES PÉREZ GALDÓS

Aquí podéis ver algunos de los platos cocinados por los alumnos con sus correspondientes carteles en latín.

Es cierto que en la presentación de los mismos sobraban los vasos y platos de plástico, así como algunos tupper  pero...

Y aquí están mis chicos y chicas, estupendos cocineros y un encanto como personas.

¡¡ Muchas gracias por vuestro trabajo e interés !!

AL CURSO QUE VIENE MÁS Y MEJOR

Mitología en el Museo del Prado

El día 24 fuimos con 4º de Latín al Museo del Prado a estudiar los mitos griegos a través de la pintura y la escultura.

Hicimos un repaso exhaustivo y comentamos esculturas de dioses y de personajes como Leda o Ariadna.

En pintura empezamos por Tiziano y después pasamos a Rubens, Velazquez y Goya.

Hablamos de mitos donde se producen metamorfosis de dioses en animales o en otras cosas para seducir a sus conquistas o para castigar a algún mortal por su insolencia, de otros que explican el porqué de las estaciones, de las constelaciones, de algunos animales, de flores o del paso del tiempo...

Creo que la experiencia fue muy provechosa e interesante.

Regalos en Saturnales

Estos son algunos de los marcapáginas que han hecho mis alumnos de Latín de 4º en clase para regalar.

Tenemos patricias romanas, estandartes, senadores, gladiadores...y todos ellos pintados sobre papiro.
Bonitos regalos, ¿verdad?

 Magistra Mª Jesús vobis Nativitatem felicem optat!

Las guerras púnicas

Mirad con tranquilidad este vídeo sobre las Guerras Púnicas entre Roma y Cartago y asentaréis lo aprendido en clase sobre estos enfrentamientos que tuvieron lugar en época republicana. 

Oiréis hablar de Amilcar Barca, y sus hijos Asdrubal y Anibal en el bando cartaginés y de Publio Cornelio Escipión (padre), Publio Cornelio Escipión el Africano y Escipión Emiliano en el bando romano. 

También de batallas como las de Trebia, Trasimeno o Cannas (2ª guerra púnica), que ganaron los cartagineses, o la de Zama donde Anibal fue derrotado definitivamente.

La 3ª guerra púnica consistió en arrasar la ciudad de Cartago, que seguía siendo vista como una amenaza para Roma.

Más oraciones de latín básico

Declinatio tertia

1- In proeliis milites gladiis pugnabant
2- Labore fortunam agricola auget
3- Magnarum arborum umbra viatoribus solatium praebet
4- Consules libertatem et pacem defendunt
5- Videtis hostes in proelio et cives in foro
6- Rex princeps erat civitatis et iudex hominum mulierumque
7- Bella intestina omnibus civibus ruinam praebent
8- Magnarum urbium origines saepe humiles erant
9- Pastor cum ovibus in colle manebat
10- Dux in Sicilia veteres naves longas reficiebat.

Sabéis que podéis utilizar el diccionario que aparece al margen.

Comida romana

El Departamento de Clásicas realizó hace unos días con los alumnos de Cultura Clásica de 3º de ESO y con los de Latín de 4º una actividad didáctica sobre la comida romana y algunos de sus platos más característicos.

Tras comentar en clase en qué lugar de la casa tenía lugar la cena de los romanos y en qué consistía su principal y más abundante comida, pasamos a revisar las recetas de cocina originales(y algunas adaptadas) de Apicio, sacadas del magnífico blog De re coquinaria. 

Cada alumno eligió un plato para hacer en casa o como uno de los entremeses (Gustatio) o de los platos principales de carne o pescado (Primae mensae) o de los postres (Secundae mensae).

Ese día, a la hora de clase, colocamos en las mesas del patio todos los platos que  iban trayendo con sus respectivos carteles donde aparecían los nombres tanto en latín como en castellano.

Para la Gustatio trajeron queso, aceitunas, frutos secos, alcachofas, paté de olivas, dátiles rellenos de quesos, brochetas con ciruelas pasas y una especie de pizza.

Como Primae mensae, hicieron calamares rellenos y pollo en salsa con miel.

Y para las Secundae mensae hicieron tortillas de leche y huevo con miel, hojaldres, postres parecidos al flan y a las natillas, uvas, pastel de membrillo, queso y compota de manzana, galletas con queso, membrillo, nueces y pasas, tortas con queso y piñones y manzanas asadas.

Ad bibendum, es decir, para beber, tomamos mosto blanco, rojo y agua.

Todo estuvo riquísimo y apenas sobró nada porque también invitamos a otros alumnos y a aquellos profesores que pudieron acercarse.

La experiencia fue muy bonita e interesante y, aunque ni nos vestimos con togas ni nos recostamos sobre los triclinios, creo que los alumnos aprendieron bastante sobre la cultura culinaria de aquella gran Roma.

Instituciones de la República romana - Actividades para 4º y 1º de Latín

Roma: La república y su constitución

En una sociedad basada en la desigualdad

los tres pilares de la República eran: las magistraturas, el Senado y los comicios (SPQR)

(sacado de SM)

cursus honorum

Tras ir al enlace (http://www.artehistoria.com/historia/contextos/cont3.htm) de "Roma: República patricio-plebeya" y pinchar luego en "Constitución Republicana", lee con detenimiento y contesta a estas preguntas:

1ª) Infórmate sobre qué era el imperium, qué magistrados lo tenían y en qué se diferenciaba de la potestas

2ª) ¿Qué dos clases de magistrados estaban a la cabeza de las magistraturas republicanas y dónde eran elegidos?

3ª) Los primeros ¿sobre qué tenían el máximo poder?, los segundos ¿qué jurisdición tenían a su cargo?

4ª) Enumera los seis temas de que se encargaban los censores. ¿Tenían imperium?

5ª) ¿Qué tipo de magistratura era la dictadura?

6ª) ¿Qué magistrados eran magistrados curules y por qué se llamaban así?

7ª) Los cuestores ¿en qué clase de comicios eran elegidos?¿A qué se dedicaban los cuatro cuestores que no se denominaban classici?

8ª) El Senado tenía un poder enorme pero limitado, ¿en qué intervenía con respecto a los magistrados?¿Hacía las leyes?

9ª) ¿Influía el Senado en la política exterior o en el reclutamiento de tropas?

10ª) Los comicios de tribus (Comitia tributa) estaban mayoritariamente integrados por hombres pobres, por tanto ¿frente a los ricos, conseguían cuanto querían votando?¿Estaban igual de representados pobres que ricos? 

Mandad las preguntas y respuestas por correo electrónico, los de 1º antes del viernes 24 de febrero y los de 4º antes del viernes 2 de marzo.

Hª de Roma. Actividades para 4º ESO

La historia de Roma abarca desde el 753 a.C.(fecha de la fundación) hasta el 476 d.C.(entrada de los bárbaros), es decir, trece siglos distribuidos en tres períodos:

- Monarquía (753 al 509 a.C.)

- República (509 al 27 a.C.)

- Imperio (27 a.C. al 476 d.C)

La sociedad se dividía en:

-  patricios: procedentes de familias nobles, eran grandes terratenientes. Participaban en el Senado y ocupaban las magistraturas o cargos públicos.

- plebeyos: pequeños propietarios, comerciantes y artesanos. Muy poco a poco fueron  alcanzando la igualdad social y política con los patricios.

-  esclavos: prisioneros de guerra o hijos de esclavos, eran considerados cosas, no personas. Trabajaban en los campos, las minas y las casas.

Durante la Monarquía, un período mitad realidad, mitad leyenda, gobernaron siete reyes,los tres últimos de origen etrusco. Cuando expulsaron al rey Tarquinio el Soberbio, fundaron la República. 

En la República, los ciudadanos (las mujeres estaban excluidas), reunidos en las asambleas o comicios, elegían a los magistrados para que gobernaran. Los que estaban al mando eran los cónsules. El Senado, en el que sólo había patricios en un principio, aconsejaba a los magistrados y decidía sobre la política exterior.

Esta época estuvo marcada por guerras de expansión y conquista así como por rivalidades políticas.

Relacionado con estos conflictos bélicos, tenéis que buscar en internet uno o dos vídeos sonoros con los que podáis responder a las siguientes preguntas y después entregarlas en clase.

1. ¿Por qué se enfrentó el cartaginés Amilcar Barca a los romanos?

2. ¿Cómo se llamó esa guerra?

3. ¿Qué territorios ganó Roma tras su victoria?

4. ¿Quién fue Aníbal?

5. ¿En qué batallas ganó a los romanos?

6. ¿Cuál fue la causa de esta guerra?

7. ¿Quiénes fueron los Escipiones?

8. ¿Qué hicieron en Hispania?

9. ¿En qué batalla fue derrotado Aníbal y quién lo derrotó?

10. ¿Qué senador romano decía siempre al terminar un discurso: Carthago delenda est?

11. ¿Hubo una tercera guerra entre Roma y Cartago?¿Cuál fue el motivo?

12. ¿Qué general romano venció definitivamente a los cartagineses?¿En qué batalla?

13. ¿Cómo se llamaron las guerras entre romanos y cartagineses?

Y del Imperio...ya hablaremos.

Perseo y Medusa. Actividades sobre el mito

Esta vez debéis informaros sobre el mito de Perseo.

Podéis acudir a estas direcciones de consulta en internet:

www.culturaclasica.com

www.culturaclasica.net

www.elolimpo.com

Una vez entendido el mito, intentad explicar la relación entre las siguientes imágenes comerciales y el mito tratado: 

                                                         Casa Versace

                                                  Coche Maaco Medusa 

                                                        Camiones Pegaso

Después deberéis realizar el siguiente cuestionario y entregarlo todo por escrito el día 23:

1.- ¿Qué parentesco unía a Dánae con Perseo?
2.- ¿Por qué el rey de Argos los encerró en un baúl y los hizo arrojar al mar?

3.- ¿ En que se transformó Zeus para tener relaciones con Dánae ? ¿ Por qué se transformó para tal hecho ? 

4.- Perseo es un héroe ¿Qué hazañas tuvo que realizar para salvar a su madre?

5.- ¿ Por qué debe Perseo ir en busca de la Gorgona ?

6.- ¿Qué aspecto tiene Medusa?

7.- ¿Qué objetos le ofrecen los dioses a Perseo para poder enfrentarse a Medusa?

8.- ¿Cómo mató Perseo a Medusa ?

9.- Averigua qué animal fabuloso nació de la sangre de Medusa.
10.- En el viaje de regreso, Perseo se ve envuelto en otra aventura ¿de qué se trata? 

11.- ¿Por qué fue Andrómeda atada a una roca?

12.- ¿Comó consiguió Perseo rescatar a Andrómeda?

13.- ¿Qué hizo Perseo con la cabeza de Medusa, una vez que llegó a la isla de Serifos?

14.- ¿Se cumplió lo que dijo la pitonisa con respecto a Acrisio y Perseo y el destino que unía a ambos? 
15.- Explica cómo murió Acrisio. 

Como ya sabes Medusa era un “ bicho raro “ mezcla de mujer con ojos centelleantes , cabeza erizada de serpientes, dientes de jabalí, garras de león, cuerpo escamoso y manos de bronce .

 Visita la página http://www.slideshare.net/latunicadeneso/bestiario y lee con detenimiento el conjunto de seres que comprendían el bestiario mitológico clásico . A continuación dibuja tu propio “ bicho raro “ mitológico narrando sus “cualidades “