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domingo, 21 de junio de 2015

Llegó el final de curso

Aquí os pongo dos fotos que nos hicimos en la graduación de 4º de ESO y en la entrega de diplomas y medallas que se entregaron el día 19 por buen nivel de idioma, deportes, lectura...

ESTE ES MI 4º B, DEL QUE HE SIDO TUTORA




Deseo que paséis una vacaciones estupendas y que recarguéis las pilas para el curso que viene.
Y para aquellos que tenéis que preparar alguna materia para septiembre, pensad que hay tiempo para todo si hay organización. ¡Mucho ánimo!

FELIX AESTAS OMNIBUS !

¡BUEN VERANO A TODOS MIS ALUMNOS!
¡HASTA EL CURSO QUE VIENE!

lunes, 27 de abril de 2015

La nave Argo

¿Quién no ha oído hablar de Jasón y los Argonautas surcando los mares en busca del Vellocino de oro? 

El mito del Vellocino de oro involucra a muchos héroes anteriores a la Guerra de Troya como Jasón, Cástor y Pólux, Hércules, Peleo (el padre de Aquiles), el músico Orfeo...

El rey griego Atamante había repudiado a su esposa Nefele, con la que tenía dos hijos, Frixo y Hele, para casarse con la princesa Ino. Ésta resultó ser una mujer muy malvada que planeó la muerte de los chicos para que sus propios hijos accedieran al trono.

El Vellocino de oro era la piel de un carnero que salvó a Frixo y Hele de su madrastra Ino y esa piel estaba custodiada por un dragón en la Cólquide, una región al final del Mar Negro. 

Años más tarde Jasón será el encargado de ir a buscar el Vellocino y traerlo a Yolco, ciudad gobernada por su tío Pelias, quien temía que el joven quisiera recuperar el trono que le correspondía por derecho. Pelias había mandado a su sobrino aquella arriesgada empresa pensando que nunca volvería con éxito. 
En efecto, a Jasón le correspondía por herencia el trono de Yolco ya que Pelias se lo había arrebatado a su padre Esón. Educado por el centauro Quirón, al llegar a adulto, Jasón regresó para reclamar el trono vestido con "una sola sandalia". Pelias, cuando vio al joven vestido así , se sobresaltó, pues un oráculo le había aconsejado que se cuidase del hombre calzado con una sola sandalia. Por eso y para librarse de él, Pelias le ordenó la difícil búsqueda del Vellocino de oro. 



Jasón convocó a todos los héroes que desearan seguirle en su arriesgada empresa a la Cólquide. 
Tras reunir a los más valerosos de toda Grecia, emprendió el viaje en la nave Argo junto a ellos, que pasaron a denominarse, por tanto, Argonautas.
¿Lo consiguieron..?

Pues el Museo Naval de Madrid acaba de inaugurar una exposición con el título de "Hombres de la mar, barcos de leyenda" en el que se habla de la legendaria Argo.  Aquí, en este link, podéis ver un artículo sobre dicha exposición.

miércoles, 8 de abril de 2015

Domus Baebia

Aquí os pongo un enlace donde podéis ver la visita de un grupo de alumnos del Sagrado Corazón de los HH con sus profesores de Latín y Griego a la Domus Baebia en Sagunto, donde, además, hicieron un taller de cerámica griega.
También recorrieron los yacimientos de la Via Portici y la Domus dels Peixos.

Ya os había puesto una entrada hace unas semanas con fotos de la Domus Baebia pero viendo este vídeo seguro que os apetece más apuntaros a hacer una actividad similar. ¿Qué os parece?

domingo, 15 de marzo de 2015

Sagunto

El fin de semana del 7-8 de marzo fue muy especial para mi porque lo pasé en Sagunto rodeada de amigos del mundo clásico.
En primer lugar, asistí al I Colloquium Dramaticum "Hablando con Dioniso", que organizaba el Museo de la Escena Grecolatina. En él intervinieron Rosa García Rodero, catedrática de griego del IES San Isidro de Madrid y directora del grupo de teatro Thiasos, Antonio Melero, catedrático de griego de la Universidad de Valencia y algunos de los componentes del citado grupo de teatro.
Rosa nos habló sobre el dios Dioniso y la tragedia Bacantes de Eurípides que ella dirigió y de la que hizo la escenografía ganando numerosos premios, incluso en Delfos y Tesalónica (Grecia) 
La ponencia del profesor Melero versó sobre el dionisismo en la comedia y el drama satírico y posteriormente hubo una mesa redonda a cargo de algunos actores y actrices del grupo Thiasos que culminó con una improvisada muestra de su arte al interpretar parte del prólogo y un fragmento de uno de los episodios de Bacantes. Sin palabras...


Después visitamos el Museo de la Escena Grecolatina con Gemma López, su directora, como guía. Sus explicaciones y el gusto estético plasmado en cada sala resultaron magníficos.
La visita a este museo debe ser incuestionable para conocer los personajes que aparecen en las tragedias de Esquilo, Sófocles o Eurípides y el vestuario y la caracterización de los mismos toman como fuentes las figuras pintadas en las cerámicas griegas.



¡Qué emoción cuando los actores vieron en esta primera sala el vestuario que llevaron veintidós años atrás en las Bacantes!





En la imagen siguiente se ve el vestuario de varios personajes de  Hécuba de Eurípides: Andrómaca a la izquierda, Hécuba en el centro con su nieto Astianacte muerto sobre el escudo y la doncella Políxena, condenada a ser sacrificada.


Aquí podemos ver a Ayax, de la tragedia homónima, quien se suicida tras descubrir avergonzado el ridículo que ha hecho tras haber matado a ovejas creyendo, enloquecido, que eran soldados, una vez que ha perdido las armas de Aquiles disputadas con Ulises.



Por la tarde acudimos al teatro de Sagunto, que vemos antes de su reconstrucción en una fotografía a la izquierda y ya como está actualmente a la derecha.





Y después visitamos la Saguntina Domus Baebia, un espacio impresionante para conocer cómo vivían de verdad los romanos, que nos enseñó muy amablemente Quique Martinez (de la asociación Ludere et Discere)
En ella, Amparo y Charo explican a los alumnos que diariamente llegan a sus instalaciones las costumbres y la manera de vivir de los romanos. 
Además, estos alumnos que vienen de institutos de diferentes ciudades, hacen talleres como el de cocina, donde experimentan con los ingredientes y descubren cuáles eran los alimentos y los útiles más frecuentes.
Aquí vemos la reproducción de un triclinium y algunos objetos y alimentos. 



También hay taller de cosmética, peinados y joyería para aprender todo sobre el aseo personal (cómo era su "papel higiénico" o cómo se cepillaban los dientes o si tenían ropa interior), los productos de maquillaje, las joyas... 


Otro taller de mucho éxito es el de cerámica, tras el que los alumnos salen sabiendo cómo se fabricaban los platos y cómo se hacía la decoración de ellos. Además cada uno se lleva a casa uno hecho por él mismo como recuerdo.


En esta otra foto vemos objetos relacionados con la magia y la superstición.


¿Y hacer un taller de escritura con papiros, tablillas de cera..?


Tras ver las diferentes etapas de la vida de un romano (nacimiento, niñez, adolescencia, juventud, bodas, madurez y vejez) los alumnos pueden ver y trabajar con objetos relacionados con dichos momentos. Aquí, por ejemplo, tenemos los juegos con los que los niños romanos se divertían.


¿Y habíais visto alguna vez una clepsidra, es decir un reloj de agua? Porque relojes de arena o de sol sí que hemos visto muchas veces pero un reloj de agua y cómo funcionaba no es fácil. Pues todo esto se aprende en un taller sobre el paso del tiempo.


Y hay talleres para hacer mosaicos y para aprender sobre el ejército y las armas y de mitología y dioses...

En fin, es una Domus única en Europa, que encierra de forma integral todo lo que se puede aprender sobre el modo de vida de los romanos. Si queréis saber más sobre ella y qué talleres hay, pinchad aquí.

viernes, 19 de diciembre de 2014

Regalos en Saturnales

Estos son algunos de los marcapáginas que han hecho mis alumnos de Latín de 4º en clase para regalar.


Tenemos patricias romanas, estandartes, senadores, gladiadores...y todos ellos pintados sobre papiro.
Bonitos regalos, ¿verdad?



 Magistra Mª Jesús vobis Nativitatem felicem optat!

domingo, 14 de diciembre de 2014

Saturnales y villancicos en latín

Las Saturnalia o Saturnales eran unas antiguas fiestas en honor a Saturno y tenían lugar en diciembre, durante el solsticio de invierno. Según Tito Livio, se introdujeron para levantar la moral de los ciudadanos tras ser derrotados por los cartagineses. 
Los esclavos coronaban sus cabezas con unos gorros llamados pileus, símbolo de libertad pues también disfrutaban de la festividad y eran liberados de sus tareas cotidianas. Se intercambiaban los roles sociales ya que los los esclavos eran servidos por sus amos.  
En el núcleo familiar se intercambiaban regalos; a los hijos se les regalaban muñecos de barro y a los amigos velas. Durante estos días las familias se reunían vistiendo sus mejores galas y comían todas juntas principalmente un dulce hecho con miel y frutos secos que llevaba en su interior un obsequio (haba seca). Además, todos los esclavos recibían de sus amos una paga extra en forma de moneda o vino.
Al igual que se hace en nuestra época, el año se cerraba, por tanto, con unas festividades de alegría y felicidad, pues estas conmemoraciones festejaban el fin del año y el comienzo de otro nuevo.



Tras leer las celebraciones que se realizaban durante las Saturnalia resulta difícil no ver reminiscencias de esta fiesta pagana en la celebración de la Navidad:
- Reuniones familiares con abundante comida y bebida.
- Intercambio de regalos.
- Sorteo de lotería.
- Consumo de un dulce con un haba seca en su interior.
- Uso de vestimenta más lujosa. 



ADESTE FIDELES ! ( ¡Acudid, fieles! )



RUDOLPH RUBRINASUS ( Rudolph Nariz roja)


Villancicos cantados por el profesor y los alumnos de latín de un instituto alemán



O ABIES ! (¡Oh, abeto !)

  


O abies, O abies

In alto regnas monte
O abies, O abies
In alto regnas monte

Non desunt tibi folia

Hieme frigidissima
O abies, O abies
In alto regnas monte
O abies, O abies!
Natalem nuntias diem
O abies, O abies
In alto regnas monte

Est maxima laetitia

Cum luces, arbor splendice,
O abies, O abies!
Natalem nuntias diem.




lunes, 3 de noviembre de 2014

El Coliseo



Juegos de gladiadores, luchas con animales,batallas navales (naumaquias)… El anfiteatro Flavio, más conocido como Coliseo por la colosal estatua de Nerón que se alzaba en las cercanías, constituía parte del entretenimiento público de la antigua Roma. La famosa expresión latina panem et circenses (pan y circo) resumía todo lo que los gobernantes de la urbe requerían para manejar a la plebe y mantenerla entretenida. Hasta 50.000 espectadores podían participar de las sangrientas diversiones con que los emperadores cortejaban al pueblo. 
La construcción del Coliseo empezó bajo el emperador Vespasiano, en torno al año 71 d.C., y la inauguración –cuyos festejos se prolongaron durante cien días– se produjo en el año 80 ya bajo el reinado de su hijo Tito. Finalmente, el emperador Domiciano culminó las obras en el 82, añadiendo un último piso. De estructura interior radial, estaba organizado en cinco niveles en los que se agrupaba la muchedumbre, con áreas delimitadas según la clase social: cuanto más cerca de la arena se hallaban mayor era el rango al que pertenecían.
Tras las célebres ejecuciones de cristianos, desde el siglo VI los juegos de gladiadores cayeron en desuso. Después el edificio sufriría cuatro terremotos, y ya entrada la Edad Media se convirtió en la cantera de Roma. Pese a perder casi por completo la parte sur durante siglos de expolio, aún hoy en día domina majestuosamente el paisaje de Roma.

Pues hoy ha saltado la noticia de que ministro de Cultura italiano, Dario Franceschini, ha propuesto que se reconstruya la arena del Coliseo de Roma"La idea del arqueólogo Manacorda me gusta mucho. Es necesario solo un poco de valor"El proyecto de Manacorda prevé la construcción en madera del suelo del Coliseo para que pueda instalarse de nuevo la arena y construir un museo en los subterráneos que actualmente están al descubierto.
Si queréis leer más sobre ello os dejo este enlace.

sábado, 20 de septiembre de 2014


Salvete, discipuli et amici !!


Comenzamos un nuevo curso en el Pérez Galdós y parece que los dioses no han querido que esta vez haya Cultura Clásica de optativa por el bajo número de alumnos que se apuntaron a ella.
Errare humanum est! 
¡Qué pena más grande! pero no sólo por mí sino también por vosotros, queridos alumnos, pues estaba dispuesta a ofreceros dos horas semanales llenas de actividades y contenidos muy interesantes pensados y recopilados durante el verano.
Así pues para este curso 2014-15 voy a impartir Latín a 4º B, a la vez que seré la tutora del grupo.
Nos conocemos de habernos visto por los pasillos pero también  a unos pocos os tuve en Cultura el curso pasado. Mirando vuestras caritas intuyo que sois grandes personas y que podemos crear un grupo muy bonito. En Latín, al margen de aprender lo básico de la lengua de los romanos y conocer la cultura que nos transmitieron, haremos actividades y talleres divertidos e incluso ¡manualidades! ¡Nos lo vamos a pasar genial! Espero que Mercurio no haga de las suyas...y nos fastidie.





También voy a impartir Latín y Griego a 1º  y 2º del Bachillerato de Humanidades  y con vosotros la experiencia espero que también sea magnífica. Los valientes alumnos de 1º de Griego al principio pareceréis "pequeñines" aprendiendo a leer y a escribir pero luego despegareis hacia el conocimiento de esa maravillosa lengua. Para los de Latín este curso traerá muchas sorpresas si Minerva y Venus no lo impiden.
Y a mis queridos alumnos de de Latín y Griego del Bachillerato de Humanidades espero que hayáis descansado y cogido fuerzas este verano porque vais a tener un curso duro y con una "espada de Damocles" pero yo os ayudaré a que terminéis traduciendo a Cicerón o a Apolodoro para profundizar y conocer nuestra herencia así como para sacar nota en la selectividad.

Por otra parte, tras un tiempo de reflexión he decidido retomar la actividad del blog aunque me sea algo costoso por mis circunstancias personales y por los desengaños que a veces me llevo al no ver demasiado interés en él por vuestra parte. Espero que no me defraudéis y que participéis con vuestras visitas y comentarios pues de eso se alimenta un blog.

Hasta el lunes..!

jueves, 31 de octubre de 2013

Estudiar latín


Cur latinum studiare?



Este vídeo es del Circulus Latinus Malacitanus... GENIAL !!

Latín ¿para qué?


La profesora Mercedes García Ferrer, que imparte Latín y Griego en el IES J.B. Porcar de Castellón, ha realizado este LATÍN ¿ PARA QUÉ ?," en defensa de las Humanidades y de la lengua que durante siglos ha articulado el pensamiento científico y artístico de Occidente. Nuestra idea es convertirlo en un mensaje viral que acabe llegando hasta los legisladores y les haga recapacitar".


Mirad este vídeo con tranquilidad y os daréis cuenta de para qué sirve nuestro latín.

miércoles, 6 de junio de 2012

¿Qué Bachillerato escoger?


Igual que Hipatia de Alejandría parece aquí mirar al futuro sin saber qué le deparará, así pueden estar ahora nuestros alumnos, sin tener muy claro qué modalidad de Bachillerato escoger para el curso que viene.

Lo primero de todo, comentaros que no es verdad esa cantinela tan difundida y tan falsa de "los listos a Ciencias y los tontos a Letras". Es una afirmación simplista, falsa y malintencionada.
Lo segundo, aclararos que no porque un grado o carrera esté adscrito a una determinada Rama de Conocimiento, el alumno debe hacer la modalidad de Bachillerato del mismo nombre de la Rama sino que lo importante, en todo caso, es saber qué asignaturas de 2º ponderarán más en Selectividad para hacer dicho grado.
Lo digo porque Magisterio, Derecho, Periodismo, Comunicación Audiovisual...son grados adscritos a la Rama de C. Sociales y Jurídicas pero se pueden hacer sin ningún problema  habiendo elegido el Bachillerato de Humanidades (con Latín y Griego) y no sólo el de Sociales, pues Latín II y Griego II ponderan lo máximo (0'2) para hacer esas carreras tan demandadas, igual que para hacer cualquier Filología, Traducción e Interpretación, Lenguas modernas y traducción u otras adscritas a la Rama de Artes y Humanidades.

 Si queréis saber lo que supuso cursar un Bachillerato de Humanidades o Letras a algunas personas, entrad en este enlace